Moc hezky napsané a naprosto souhlasím takřka se vším. Mně osobně se vždy vyplatilo umět přiznat chybu nebo neznalost, studenti to vždycky ocenili. Ještě bych přidala legraci. Unavená třída, učitel něco "plácne" a hned je vidět, kdo dává pozor. Ten, který se zasměje a motivuje tak ostatní k otázkám typu:"Co říkala, o co jde....?". A hned jsou studenti vzhůru. Stejně tak se mi osvědčila schopnost změnit náplň hodiny, když jsou děti třeba po náročné písemce. Ale učila jsem AJ, kde lze nasadit nějaké hry, asi to nejde v každém předmětu. A všemi deseti podepíšu komunikaci s žáky i rodiči. Ale tohle všechno fungovalo vždycky, učila jsem od roku 77 40 let, ale je pravda, že na středních školách, převážně na víceletém gymnáziu.
Máte připomínky k diskuzi nebo k diskuzním příspěvkům?Napište nám
Marta Langerová
Moc hezky napsané a naprosto souhlasím takřka se vším. Mně osobně se vždy vyplatilo umět přiznat chybu nebo neznalost, studenti to vždycky ocenili. Ještě bych přidala legraci. Unavená třída, učitel něco "plácne" a hned je vidět, kdo dává pozor. Ten, který se zasměje a motivuje tak ostatní k otázkám typu:"Co říkala, o co jde....?". A hned jsou studenti vzhůru. Stejně tak se mi osvědčila schopnost změnit náplň hodiny, když jsou děti třeba po náročné písemce. Ale učila jsem AJ, kde lze nasadit nějaké hry, asi to nejde v každém předmětu. A všemi deseti podepíšu komunikaci s žáky i rodiči. Ale tohle všechno fungovalo vždycky, učila jsem od roku 77 40 let, ale je pravda, že na středních školách, převážně na víceletém gymnáziu.